A generációk eltérő szociális kapcsolatai és tanulási módszerei
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | bántalmazás generáció konfliktus serdülő tanulási módszerek |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/25824 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg25824 | ||
| 005 | 20200901133959.0 | ||
| 008 | 200702suuuu hu om 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a László-Tóth Ivett | |
| 245 | 1 | 2 | |a A generációk eltérő szociális kapcsolatai és tanulási módszerei |c László-Tóth Ivett |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a A szakdolgozatom bevezető részében említettem, hogy a kutatásom témáját saját elhatározásból választottam, átfogó képet szerettem volna kapni a kamaszokról, a bennük zajló folyamatokról és az őket tanító tanárokról. A Z generációról szóló elméletek segítettek abban, hogy megértsem mi mozgatja őket. Nem arról van szó, hogy ők lettek mások, hanem a világ változott körülöttük. Ehhez a felgyorsult világhoz kell nekünk pedagógusoknak is alkalmazkodni. A generációk képesek egymás képességeit erősíteni és áthidalni a köztük lévő szakadékokat. A kutatásom során egy kis rálátásom nyílott a pedagógus kollegák, közösségi oldalak használatáról. Az internet használata lehetőséget biztosít a közösségi csoportok létrehozására, mely lehetővé teszi a hatékony és gyors kommunikációt a szülők, a pedagógusok és a diákok között. Úgy gondolom, hogy iskolánk pedagógusai elindultak a fejlődés útján, a technikai eszközök használatát igyekeznek nem csak az adminisztratív feladatok elvégzésére korlátozni.A kutatásom betekintést engedett a diákok körében zajló bántalmazási típusokra és a feldolgozásuk módjára is. Jellemzően a barátokkal beszélik meg az őket ért atrocitásokat. Ezen válasz indított el a megoldást jelentő kortárs mediáció irányába, mely egy módszer, megoldás a konfliktus helyzetek kezelésére.A kortárs mediátori szerepre kiválasztott diákok oldják a kortársaik problémás helyzeteit. A kutatásom is megerősített abban, hogy a szülőktől és a pedagógusoktól nem fogadják el a konfliktus megoldására szolgáló javaslatokat, úgy, mint a saját kortársaiktól. A konfliktusok kezelésére szolgáló program biztonságot jelenthet az áldozat számára és hozzájárulhat a megfelelő iskolai légkör kialakulásához.A téma kifejtése gyakorló pedagógusként is megerősített abban, hogy szükséges és elengedhetetlen a konfliktusok időbeni kezelésére irányuló programok elsajátítása és alkalmazása az intézményünkben. Hiszek a közös munka erejében, a generációs különbségek mérséklésére szolgáló informatikai eszközökben, azok használatára irányuló szabályok betartásában és a szemtől szembeni kommunikációban. | |
| 695 | |a bántalmazás | ||
| 695 | |a generáció | ||
| 695 | |a konfliktus | ||
| 695 | |a serdülő | ||
| 695 | |a tanulási módszerek | ||
| 700 | 1 | |a Popcsa Anna Mária |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/25824/1/Szakdolgozat%20Laszlo-Toth%20Ivett.pdf |z Dokumentum-elérés |