Mivel motiváljunk, ha motiválatlanok, avagy motivál-e a gamifikáció a szakképzésben?
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | Gamifikáció Játékosítás ösztönzés szakképzés Z generáció |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/55117 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg55117 | ||
| 005 | 20240715100345.0 | ||
| 008 | 240715suuuu hu om 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Szabóné Romsics Edit | |
| 245 | 1 | 0 | |a Mivel motiváljunk, ha motiválatlanok, avagy motivál-e a gamifikáció a szakképzésben? |c Szabóné Romsics Edit |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a Dolgozatomban összefoglaltam azokat az elméleteket, amelyek alapjait jelentették a motiváció kutatásnak. Megismerhetjük azokat a motívumokat is, amelyek cselekedeteinket befolyásolják, elindítják.Mindezekkel próbáltam megérteni, hogy mi hat és hogyan a tanulók motivációjára. Ugyanakkor figyelembe kellett venni, hogy az a generáció, aki jelenleg is az iskolapadban ül, teljesen más attitűdökkel és problémákkal rendelkezik, mint a korábbiak. Tanítsunk bárhol, bárkiket a digitális generáció már sosem lesz olyan, mint az internet előttiek. Az őket tanító, oktató tanároknak teljesen más szemszögből kell az ő oktatásukat szemlélni és megállapítottam, hogy más módszerekre is van és lesz szükség a jövőben.A gamifikáció segíthet ezen és visszavezetheti a tanárt, diákot egy sokkal stresszmentesebb oktatási módszerhez, ami, ha jól csinálják hatékonyabb is lehet.A játékosítással a szakirodalom szerint motiváltabbakká tehetjük a motiválatlanabb diákokat is azáltal, hogy kevésbé stresszes helyzeteket hozunk létre számukra a tanórán. Az értékelés megváltoztatása és a több játékos feladat által az eredményeik javulhatnak és a tananyagot is gyorsabban, hatékonyabban sajátíthatják el. | |
| 695 | |a Gamifikáció | ||
| 695 | |a Játékosítás | ||
| 695 | |a ösztönzés | ||
| 695 | |a szakképzés | ||
| 695 | |a Z generáció | ||
| 700 | 1 | |a Thuma Dr. Orsolya |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55117/1/Szab%C3%B3n%C3%A9%20Romsics%20Edit%20szakdolgozat%20portfolio%20%20combined.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55117/2/2024%20m%C3%A1j%20Szab%C3%B3n%C3%A9%20Romsics%20Edit%20k%C3%BCls%C5%91%20b%C3%ADr%C3%A1lat%20FI.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55117/3/Szab%C3%B3n%C3%A9%20Romsics%20Edit%20MA%20b%C3%ADr%C3%A1lat.pdf |z Dokumentum-elérés |