Szerepkonfliktusok hatása a kiégés folyamatára női pedagógusok körében
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | identitás kiégés konfliktus nők pedagógusok szerepkeresés |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/55621 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg55621 | ||
| 005 | 20240715101418.0 | ||
| 008 | 240715suuuu hu o 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Kaluzsa Mónika | |
| 245 | 1 | 0 | |a Szerepkonfliktusok hatása a kiégés folyamatára női pedagógusok körében |c Kaluzsa Mónika |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a A pedagógia területén dolgozó nők stresszfaktora ez a nagyfokú felelősség, hiszen a tanulókkal való közös munka során a lelki folyamatok nem korlátozódnak csupán, legalább is optimális esetben nem, a tanítás-tanulás folyamatának idejére. Mintát nyújtanak a tanítványoknak, mentális támogatók szülőknek, szakmai és emberi segítői egymásnak is. Ha a munkájára valóban hivatásként néz, nehezebb lehet a megküzdés a mindennapokban, hiszen a tanulók nem becsukható dossziék, mindennapi megnyilvánulásaik hatással vannak a tanórákon kívüli időre. Akárcsak az életben megélt egyéb személyes szerepeknek is hatásai vannak a munkavégzés folyamatára. Nehezen elképzelhető az, hogyan tud egy mentális sérülésekkel rendelkező segítő mintát nyújtani a nevelés területén, ha önmaga is nehezen vagy rosszul küzd meg az őt ért kihívásokkal, krízisekkel. A pedagógusok megközelítőleg 80%-a nő. Célom, hogy felhívjam az egyéni felelősségre a figyelmet, hiszen egészségünk (fizikai és mentális is) megőrzése elsősorban egyéni érdek: hogyan lehetünk elég jó munkaerők, elég jó anyák, elég jó házastársak, úgy, hogy a saját mentális egészségünket megőrizzük. Mégsem tekinthető magánügynek a pedagógusok mentális egészsége: a nők női szerepeikhez kapcsolódó egészségmegőrzése szervezett segítségnyújtást igényel, amennyiben fontosnak tartjuk a jövő generációjának lelki egészségét. Mentálisan egészséges nő képes a hivatásában is egészséges mintát adni, segíteni a rá bízott gyerekeket, és pszichés jóllét kell ahhoz is, hogy a munkahelyi nehézségek lehető legkisebb mértékben legyenek befolyással magánéleti szerepeinkre. Az egészséges társadalom pedig egészséges, tudatosan működő egyénekből áll. | |
| 695 | |a identitás | ||
| 695 | |a kiégés | ||
| 695 | |a konfliktus | ||
| 695 | |a nők | ||
| 695 | |a pedagógusok | ||
| 695 | |a szerepkeresés | ||
| 700 | 1 | |a Drahos Judit |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55621/1/v%C3%A1zlat.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55621/2/Kaluzsa_Monika_Biralat_2024_Ment%C3%A1lhigi%C3%A9n%C3%A9.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55621/3/BSc%28BA%29%20e%CC%81s%20MSc%20bi%CC%81ra%CC%81lati%20lap%202024_KaluzsaM.pdf |z Dokumentum-elérés |