Vállalati továbbképzések hatása a Z generáció munkamotivációjára

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Jakity Anna
Other Authors: Ferenczi Krisztina
Sándor Eszter
Format: Thesis
Kulcsszavak:e-learning
formális tanulás
informális tanulás
lifelong learning
motiváció
munkamotiváció
tanulási motiváció
továbbképzés
tréning
Z generáció
Online Access:http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490

MARC

LEADER 00000nta a2200000 i 4500
001 dolg44490
005 20230421094810.0
008 230421suuuu hu om 000 hun d
040 |a BGE Dolgozattár Repozitórium  |b hun 
041 |a hu 
100 1 |a Jakity Anna 
245 1 0 |a Vállalati továbbképzések hatása a Z generáció munkamotivációjára  |c Jakity Anna  |h [elektronikus dokumentum] 
520 3 |a Azok a munkavállalók, akik jelenleg iskolai tanulmányaik befejeztével kilépnek a munkaerőpiacra jelentős részben a Z generációhoz tartoznak, ezzel együtt pedig ők lesznek azok, akik pár év múlva a közép-, majd a felsővezetői réteget fogják képviselni a cégek életében. Mindezek tekintetében az ő fejlesztésük kulcsfontosságú lehet a vállalatok jövőjére nézve, aminek egyik jelentős eszköze a megfelelő vállalati tréningrendszer kialakítása. Kutatásom célja megvizsgálni, hogy hogyan jellemezhető a Z generáció vállalati tréningekhez fűződő viszonya. Ezen belül két fő kutatási kérdést jelöltem ki: az első kérdés, hogy hogyan jellemezhető a Z generációs munkavállalók motivációja és a vállalati továbbképzések közötti kapcsolat, a második kérdés pedig, hogy hogyan jellemezhetőek a Z generáció által hatékonynak vélt vállalati továbbképzések. A kérdések megválaszolásához dolgozatomban elsőként a szakirodalmi háttér kerül ismertetésre, ami során a tanulási motivációval, azon belül a célorientációs elmélettel foglalkozok kiemelten, majd megvizsgálom az élethosszig tartó tanulás, az informális és formális tréningek témakörét is. A kutatásomat egy több, mint 1000 főt foglalkoztató vállalat Z generációs munkavállalói között végeztem egy kérdőíves kutatás keretein belül, ahol többek között a tanulási és karrier motivációjukra, a vállalati tréningekkel kapcsolatos véleményeikre, tapasztalataikra voltam kíváncsi. Emellett a kérdések között találhatunk olyanokat, amelyek a válaszadók csoportmunkával, E-learning-gel és mentorálással kapcsolatos preferenciáira kérdez rá. A kutatás eredménye szerint a vizsgált csoport tanulási motivációjának erőssége kimondottan változó, azok az egyének, akik erősen motiváltak a tanulásra szívesen vesznek részt vállalati tréningeken, ráadásul tervezik is, hogy a jövőben részt vegyenek valamilyen szabadon választható képzésen. A vállalati tréningekhez fűződő viszony hatással van a munkahelyi elköteleződésre is, azok a dolgozók, akik szívesen vesznek részt tréningeken nagyobb eséllyel szeretnék hosszútávon is a vállalatnál folytatni a karrierjüket, emellett a munkájuk iránt is motiváltabbak egy-egy képzés elvégzése után. Azonban az, hogy valaki mennyire tudatos vagy ambiciózus a karrierútját tekintve nincs hatással a vállalati tréningekhez fűződő viszonyára. A Z generációs munkavállalók többsége szívesen vesz részt az egyes vállalati képzésen és tervezik is, hogy a jövőben részt vegyenek valamilyen opcionális tréningen. Leginkább azokat a képzéseket ítélték meg pozitívan a válaszadók, ahol olyan tudásra tettek szert, amit később a mindennapi munkájuk során is tudtak hasznosítani. Kedvelik a gyakorlatias oktatást és többségük egyetértett azzal az állítással, hogy szeretik, ha egy tréning valóságos szituációkat mutat be. Negatívumként ítélték meg, ha túl száraznak, elméletinek érezték a tananyagot és azt is, ha túl hosszú volt egy tréning. Az E-learninggel kapcsolatban megoszlanak a vélemények, általában azok a munkavállalók, akik szívesebben tanulnak online, mint offline pozitívan gondolkoznak az E-learningről és jobban is tudnak koncentrálni az online tréningeken. Azonban a válaszadók túlnyomó többsége szívesen használja elektronikus eszközeit a tanulási folyamat során. A csoportmunkát tekintve is nagyon különböző véleményekkel találkozhatunk. Azok a dolgozók, akik úgy érzik hatékonyabban tanulnak egyedül, mint csoportban kevésbé szeretik a csapatmunkát és kisebb eséllyel lépnek interakcióba társaikkal a képzéseken, azonban legtöbben egyetértettek abban, hogy szívesebben mennek egy tréningre, ha azon kollégáik is részt vesznek. A mentor kapcsolatok tekintve a legtöbb munkavállaló pozitívan viszonyul a mentorához, többségében úgy érzik bármilyen kérdéssel kereshetik a kijelölt mentorukat. Összességében egyértelműen kijelenthető, hogy a vállalati tréningek eszközrendszerét tekintve a Z generációsok között megoszlanak a preferenciák, nincs egy olyan módszer, ami minden munkavállaló számára ugyanannyira hatékony lenne. Azonban fontosságuk nem elhanyagolható, mivel alapvető eszközt jelentenek a munkához szükséges tudás átadásában és a megfelelő tréningrendszer többek között a munkahelyi elköteleződésre is pozitív hatással van. 
695 |a e-learning 
695 |a formális tanulás 
695 |a informális tanulás 
695 |a lifelong learning 
695 |a motiváció 
695 |a munkamotiváció 
695 |a tanulási motiváció 
695 |a továbbképzés 
695 |a tréning 
695 |a Z generáció 
700 1 |a Ferenczi Krisztina  |e ths 
700 1 |a Sándor Eszter  |e ths 
856 4 0 |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490/1/jakity_anna_oqy6md.pdf  |z Dokumentum-elérés 
856 4 0 |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490/2/titkositasi%20kerelem_jakity_anna.pdf  |z Dokumentum-elérés 
856 4 0 |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490/3/BA_O_jakity_anna.pdf  |z Dokumentum-elérés 
856 4 0 |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490/4/BA_B_jakity_anna.pdf  |z Dokumentum-elérés 
856 4 0 |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/44490/5/Jakity%20Anna.pdf  |z Dokumentum-elérés