Az osztályfőnök szerepe az iskolai közösségek alakításában
Elmentve itt :
| Szerző: | |
|---|---|
| További közreműködők: | |
| Dokumentumtípus: | Diplomadolgozat |
| Kulcsszavak: | emberi közösség pedagógia pedagógusképzés pedagógusok portfólió |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/45984 |
| Kivonat: | A dolgozatban az osztályfőnöki funkció történetét, az osztályfőnöki tevékenységegyre bővülő tartalmát tekintem át. A magyar közoktatásban mintegy 170 éve van jelen azosztályfőnöki szerepkör. Bár napjainkban felsőbb szintű jogszabály már nem követeli megezt a pozíciót, az intézmények szabadon dönthetnek megtartásáról pedagógiaiprogramjukban, túlnyomó többségükben megtartották azt. Ez is jelzi, hogy az osztályfőnökitevékenységet fontosnak tartják az intézmények, igénylik az iskolahasználók.Magam is osztályfőnök leszek a következő tanévtől, ezért szükségesnek látom, hogya megbízásnak megfelelő elméleti felkészültséggel tegyek eleget. A dolgozat másikszemélyes jellegű célja, hogy olyan tudástárat, eszközgyűjteményt és módszertárat hozzaklétre, amelyet osztályfőnöki tevékenységem során a gyakorlatban is tudok majdhasznosítani. Az osztály tanulóinak megismerését, az egyénekből jól működő csoportlétrehozását támogató módszerek és eljárások összegyűjtésével és megismerésével készülökfel az előttem álló feladatra. A vonatkozó szakirodalomból megismert technikákat jelenlegszaktanári tevékenységem során alkalmazom a gyakorlatban, így osztályfőnökként márbevált és kipróbált eljárásokat vehetek igénybe. |
|---|