A HVMSZC Március 15. Középiskola és Kollégium kereskedelmi képzésének bevezetése, változása és fejlődése
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Thesis |
| Kulcsszavak: | felsőoktatás gyakorlati oktatás iskola iskolarendszerű szakképzés kereskedő képzés |
| Online Access: | http://dolgozattar.uni-bge.hu/55398 |
MARC
| LEADER | 00000nta a2200000 i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | dolg55398 | ||
| 005 | 20240715100936.0 | ||
| 008 | 240715suuuu hu om 000 hun d | ||
| 040 | |a BGE Dolgozattár Repozitórium |b hun | ||
| 041 | |a hu | ||
| 100 | 1 | |a Bedőné Veizer Gabriella | |
| 245 | 1 | 2 | |a A HVMSZC Március 15. Középiskola és Kollégium kereskedelmi képzésének bevezetése, változása és fejlődése |c Bedőné Veizer Gabriella |h [elektronikus dokumentum] |
| 520 | 3 | |a A szakdolgozatomban a HVMSZC Március 15. Középiskola és Kollégium kereskedelmiképzésének bevezetését, változásait és fejlődését vizsgáltam. Az intézménytörténetének részletes feltárása mellett a Selypi medence és Lőrinci város történetével,valamint a Tornyai-Schossberger Kastély és a Tornyai család múltjával is foglalkoztam,hogy kontextust teremtsek a környező tényezők és az iskola fejlődése közöttikapcsolathoz.A kutatás során áttekintettem az iskola történetét, a szakképzések alakulását és aziskola igazgatóinak szerepét, valamint részt vettem az iskolát bemutató fórumokon,nyíltnapokon és pályaválasztási kiállításokon. A vizsgálatok eredményeként azintézmény által nyújtott lehetőségeket, mint például a felvételi interjú, karrier estek ésaz Európai Szakképzési Hét eseményeit is elemzés alá vettem, figyelembe véve aszemélyes információkat is.Az általam felvázolt kép alapján kijelöltem néhány olyan kompetenciát, amelyekkel atanulóknak rendelkezniük kell a sikere tanuláshoz és karrierépítéshez. Ezeketösszevetettem a SWOT-elemzés eredményeivel, hogy megérthessem az intézményerősségeit, gyengeségeit, lehetőségeit és fenyegetéseit a kereskedelmi szakképzésterén.Az interjúk elemzése során két kolléga véleményét is figyelembe vettem, hogy jobbanmegérthessem, hogyan vezették be és változott az iskola kereskedelmi képzése az éveksorán. Ezen információk alapján összefoglaltam az eredményeket és javaslatokattettem az intézmény tovább fejlesztésére és a kereskedelmi szakképzés profiljánakerősítésére.Az összegzésben kiemeltem a legfontosabb megállapításokat és javaslatokat, ésösszekacsoltam azokat, amely a kutatásom eredményeit és a személyestapasztalataimat tükrözi.Végül az összefoglalás áttekinti a szakdolgozat legfontosabb részleteit, megőrizve azegyéni hangvételemet és stílusomat. | |
| 695 | |a felsőoktatás | ||
| 695 | |a gyakorlati oktatás | ||
| 695 | |a iskola | ||
| 695 | |a iskolarendszerű szakképzés | ||
| 695 | |a kereskedő képzés | ||
| 700 | 1 | |a Farkas Dr. Julianna |e ths | |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55398/1/Bed%C5%91n%C3%A9%20Veizer%20Gabriella%20szakdolgozat%202024.04.28..pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55398/2/Bed%C5%91n%C3%A9%20Veizer%20Gabriella%20Farkas.pdf |z Dokumentum-elérés |
| 856 | 4 | 0 | |u http://dolgozattar.uni-bge.hu/55398/3/Szakoktato%CC%81%20%20Bedo%CC%8Bne%CC%81%202024.pdf |z Dokumentum-elérés |